Nová místa v mateřských školkách

Díky finanční podpoře poskytnuté z Integrovaného regionálního operačního programu (IROP) bylo v mateřských školách vytvořeno celkem 10 tisíc nových pracovních míst. Toto opatření vstoupilo v platnost dne 21. 6. 2023.

Během období let 2014-2020 se Integrovaný regionální operační program (IROP) zaměřoval na zvyšování kapacity mateřských škol. Celkem bylo realizováno 390 projektů v oblasti předškolního vzdělávání, což mělo za následek zvýšení počtu dostupných míst o více než 10 tisíc.

Podpora vzdělávání představuje jeden z hlavních pilířů Integrovaného regionálního operačního programu. Během programového období 2014-2020, které nyní končí, bylo celkem podpořeno 3143 projektů s celkovou finanční hodnotou 24,2 miliardy Kč.

Evropské fondy také přispěly k navýšení počtu míst v mateřských školách a výstavbě nových zařízení. V případě úspěšného přihlášení projektu byl zajištěn přísun finančních prostředků. Středočeský kraj například získal 96 projektů, což představuje rekordní počet ve srovnání s ostatními kraji, uvedl Ivan Bartoš, místopředseda vlády pro digitalizaci a ministr pro místní rozvoj.

Jedním příkladem takového investičního projektu je mateřská škola v Doubravčicích ve Středočeském kraji. Školku provozuje samotná obec, která ji promyšleně plánovala tak, aby bylo možné její kapacitu rozšiřovat. Díky podpoře z evropských peněz se školka v minulých letech skutečně rozšířila o polovinu, což umožnilo přijmout 75 dětí. Kapacita školky byla rychle zaplněna dalšími dětmi bez problémů, uvedla Helena Miškovičová, ředitelka sekce IROP z Centra pro regionální rozvoj, které spravuje projekty IROP.

IROP byl v minulém programovém období největším evropským operačním programem v České republice. V současnosti je druhým největším programem. Jeho priority nejsou určeny pouze Evropskou unií, ale také potřebami České republiky.

Ministr Ivan Bartoš dodává: "V rámci aktuálního období 2021-2027 jsme pro vzdělávání prostřednictvím IROP připravili finanční prostředky ve výši 16,27 miliardy korun. Z tohoto obnosu bude 4,3 miliardy korun směřovat do mateřských škol. Díky tomuto financování mohou zřizovatelé mateřských škol navýšit počet míst o další tisíce."

Pro koho bude školka štístko určena a co nabídne?

Pro veselé a spokojené děti od 2 let

Akreditovaná školka se vzdělávacím programem

Plavání a angličtina v ceně školeného

Pedagogika prožitkem a přírodovědné projekty

Rozvoj pohybových a sportovních dovedností

Individuální pedagogický přístup

Nabídka kroužků a letních příměstských táborů

Rodinné prostředí villy s krásnou zahradou

Vize školky

Vize naší školky je vytvořit nejlepší možné prostředí pro děti, kde se budou cítit bezpečně a šťastně, zatímco se budou učit, rozvíjet a bavit. Chceme, aby naše školka byla místem, kam budou děti s nadšením a radostí chodit každý den, kde se budou cítit jako součást velké rodiny a kde se budou učit všechny potřebné dovednosti pro úspěšný a šťastný život.

Naše vize zahrnuje nejen vynikající akademické výsledky, ale také rozvoj sociálních a emočních dovedností dětí. Chceme, aby děti u nás rozvíjely svou kreativitu, iniciativu a kritické myšlení. Chceme, aby se u nás děti učily týmové práci a spolupráci, respektu a empatii k ostatním. Chceme, aby děti u nás objevovaly svět a učily se ho vnímat s otevřeným srdcem.

Abychom dosáhli naší vize, máme tým zkušených a kvalifikovaných pedagogů, kteří děti podporují v každém aspektu jejich vzdělávání a vývoje. Naši pedagogové věří, že každé dítě je jedinečné a má svůj vlastní způsob učení. Snažíme se proto přizpůsobit naše vzdělávací programy jednotlivým dětem a jejich potřebám, a to v souladu s nejnovějšími vědeckými poznatky a pedagogickými metodami.

Naše školka má moderní vybavení a prostorné, světlé prostory, které jsou přizpůsobeny potřebám dětí a umožňují jim bezpečný a pohodlný pobyt v průběhu celého dne. Využíváme nejnovější technologie a inovativní metody výuky, aby byl vzdělávací proces co nejefektivnější a zábavný.

Naše školka je nejen místem pro učení a vývoj dětí, ale také pro vytváření silných rodinných vazeb. Proto jsou rodiče a rodina velmi vítáni a povzbuzováni k účasti na našich akcích a programy.

Školka bude místem, kde se děti budou cítit jako doma. Každý detail bude promyšlen tak, aby podporoval pohodu a bezpečí malých dětí. Ve všech prostorách budou použity jen ty nejkvalitnější materiály, aby se děti cítily v pohodě a bezpečí. Ochrana životního prostředí bude samozřejmostí a využívání přírodních materiálů bude podporováno.

Děti budou mít na výběr z široké škály aktivit a her, aby si mohly vybrat ty, které je zajímají. Tělesné cvičení, umělecké dílny, vědecké experimenty, hry na počítači, hudba a tanec - to jsou jen některé z možností, které budou k dispozici. Všechny aktivity budou vedeny kvalifikovanými pedagogy, kteří budou mít pro děti čas a pozornost, aby je mohli vést a podporovat.

Vize této školky je nabídnout dětem výborný start do života, nejen z hlediska akademického, ale i sociálního a emočního. Proto bude v rámci školky kladen důraz na vývoj sociálních dovedností a emocionální inteligence. Děti se budou učit spolupracovat, sdílet a vyjadřovat své pocity a potřeby. Budou podporovány v rozvíjení svého sebevědomí, empatie a respektu k druhým.

Vize školky, je že, že je plná radosti, zábavy a učení. Je to místo, kde se děti budou cítit milované a uznávané. Kde budou mít pocit, že jejich názory a myšlenky jsou důležité a kde se budou učit novým věcem každý den. V této školce se děti budou těšit na každý den a rodiče budou mít jistotu, že jejich děti jsou v bezpečí a v péči kvalifikovaných a milujících pedagogů.

Popis školky

Vítejte v naší krásné a přívětivé školce pro předškolní děti, kde se každý den plní sny a inspirují se nové myšlenky. Naše školka byla navržena s ohledem na potřeby dětí, aby vytvořila bezpečné a podpůrné prostředí pro jejich vzdělávání, růst a rozvoj.

Náš prostor je plný jasu, barvy a kreativity, která podněcuje představivost a zvědavost dětí. K dispozici máme prostorné učebny plné vzdělávacích a zábavných her, kde děti mohou objevovat a učit se nové věci. Všimli jsme si, že děti se učí nejlépe při aktivitách, které jsou zábavné a interaktivní, a proto se naši pedagogové snaží zajistit, aby se každé dítě cítilo co nejpohodlněji a mohlo si užívat každý den v naší školce.

Snažíme se vytvořit prostředí, kde se každé dítě cítí vítané, akceptované a respektované. Naši pedagogové jsou vysoce kvalifikovaní a mají zkušenosti v oblasti vzdělávání předškolních dětí. Každý z nich se zaměřuje na individuální potřeby každého dítěte a snaží se pomoci jim rozvíjet dovednosti, které potřebují k úspěšnému zvládnutí dalšího vzdělávání.

Důležitou součástí našeho programu je výuka angličtiny, která se v naší školce zaměřuje na přirozené a spontánní učení. Naši pedagogové používají interaktivní metody, aby děti motivovali k učení se angličtiny a pomáhali jim překonat jazykové bariéry.

Kromě vzdělávání nabízíme také pestrou škálu aktivit, jako jsou výtvarné dílny, sportovní aktivity a kulturní akce, které podporují sociální interakci mezi dětmi a umožňují jim rozvíjet své dovednosti a talenty.

Bezpečnost a zdraví dětí jsou pro nás velmi důležité, proto jsme investovali do moderních zařízení, která splňují nejvyšší bezpečnostní standardy. Věříme, že naše školka poskytuje optimální podmínky pro rozvoj předškolních dětí a pomáhá jim stát se sebevědomými, zodpovědnými a kreativními jedinci, kteří jsou připraveni na úspěšný vstup do školy a budoucí život.

Naše metodika

Nová koncepce metodiky pro předškolní pedagogy která je rozdělena do pěti modulů dle Jany Hakové:

KONSTRUKTIVISTICKÉ UČENÍ ZÁŽITKEM

Konstruktivistické učení zkušeností je založeno na předpokladu, že žáci se učí nejlépe, když mohou zkoumat svět kolem sebe a konstruovat si své vlastní znalosti. Toho lze dosáhnout prostřednictvím aktivních, zážitkových výukových metod, které podporují spolupráci, kritické myšlení a řešení problémů.

Konstruktivistickém učení zkušeností:

Žáci jsou aktivní účastníci učení.
Učení je založeno na zkušenostech a zkoumání.
Žáci konstruují si své vlastní znalosti.
Učení je sociální proces.
Učení je založeno na řešení problémů.
Učení je motivující a zábavné.
Učení je relevantní pro život žáků.
Učení je celoživotní proces.

Příklady konstruktivistických výukových metod:

Praktické aktivity, jako je experimentování, projektová práce nebo řešení problémů.
Diskuse a rozhovory.
Práce ve skupinách.
Použití technologií.AKTIVIZUJÍCÍ PROŽITKOVÉ PROGRAMY

Aktivizujícím zážitkovým programem se rozumí program, který má za cíl aktivizovat účastníky, aby se zapojili do činností, které jsou pro ně zajímavé a motivující. Tyto programy často využívají praktické aktivity, které umožňují účastníkům získat nové zkušenosti a dovednosti.

Zde je 10 vět o aktivizačních zážitkových programech:

Aktivují účastníky a podporují jejich zapojení.
Jsou založeny na praktických aktivitách a zkušenostech.
Umožňují účastníkům získat nové dovednosti a znalosti.
Jsou motivující a zábavné.
Mohou být využity v různých oblastech, jako je vzdělávání, rozvoj osobnostní a profesní kompetence nebo volný čas.

Příklady aktivizačních zážitkových programů:Vzdělávání: Projektová práce, experimentování, hraní rolí, outdoorové aktivity.
Rozvoj osobnostní a profesní kompetence: Tréninky, workshopy, teambuildingové aktivity.
Volný čas: Turistika, sport, kulturní akce.

Aktivační zážitkové programy mohou mít řadu pozitivních účinků, jako jsou:Zlepšení motivace a zájmu účastníků.
Rozvoj kreativity a kritického myšlení.
Zvýšení sociálních dovedností.
Posílení sebevědomí a důvěry v sebe sama.
Zlepšení fyzické zdatnosti.

Tyto programy mohou být využity pro různé cílové skupiny, jako jsou děti, mládež, dospělí nebo senioři.

REFLEXE A FORMATIVNÍ HODNOCENÍ

Reflexe je proces, při kterém se zamýšlíme nad svými zkušenostmi, činy a výsledky. Je to důležitá součást učení, protože nám umožňuje pochopit, co jsme se naučili, co nám ještě nejde a co můžeme udělat pro zlepšení.

Formativní hodnocení je proces, který umožňuje učitelům a žákům získávat zpětnou vazbu o jejich učení. Cílem formativního hodnocení je pomoci žákům zlepšit jejich znalosti a dovednosti.

Reflexe a formativní hodnocení jsou vzájemně propojeny. Reflexe nám umožňuje získat informace o svém učení, které můžeme využít při formativním hodnocení. Formativní hodnocení nám zase může pomoci zaměřit se na oblasti, ve kterých potřebujeme zlepšit.

Zde jsou některé příklady, jak lze reflexi a formativní hodnocení využít ve výuce:Žáci mohou po skončení hodiny nebo aktivity reflektovat, co se naučili. Mohou například napsat krátký zápisek, ve kterém si shrnou hlavní body hodiny nebo aktivity.
Učitel může žákům poskytnout zpětnou vazbu o jejich práci. Zpětná vazba by měla být konkrétní a pozitivní. Měla by žákům pomoci pochopit, co dělají dobře, a co mohou zlepšit.
Žáci mohou spolupracovat na reflexi a formativním hodnocení. Mohou například vést rozhovor o tom, co se naučili, nebo si navzájem poskytovat zpětnou vazbu.

Reflexe a formativní hodnocení mohou mít řadu pozitivních účinků na učení, jako jsou:Zlepšení porozumění žákům jejich vlastnímu učení.
Zvýšení motivace a zapojení žáků do učení.
Zlepšení výsledků učení žáků.

Reflexe a formativní hodnocení jsou důležitými nástroji, které mohou učitelům a žákům pomoci zlepšit učení.

PEDAGOGICKÁ KONCEPCE KONSTRUKTIVISTICKÉHO UČENÍ

Pedagogická koncepce konstruktivistického učení je založena na předpokladu, že žáci se učí nejlépe, když mohou aktivně konstruovat své vlastní znalosti a dovednosti. Toho lze dosáhnout prostřednictvím výukových metod, které podporují spolupráci, kritické myšlení a řešení problémů.

Hlavní principy konstruktivistického učení:

Žáci jsou aktivní účastníci učení. 

Učení není pasivním příjmem informací od učitele, ale aktivním procesem, ve kterém žáci zpracovávají informace a konstruují si své vlastní znalosti.
Učení je založeno na zkušenostech a zkoumání. 

Žáci se nejlépe učí, když mohou zkoumat svět kolem sebe a řešit problémy.
Žáci konstruují si své vlastní znalosti. 

Žáci nezískávají znalosti hotové od učitele, ale konstruují si je sami na základě svých předchozích zkušeností a znalostí.
Učení je sociální proces. 

Žáci se učí nejlépe, když spolupracují s ostatními.
Učení je založeno na řešení problémů. 

Žáci se nejlépe učí, když řeší problémy, které jsou pro ně relevantní a zajímavé.

Cíle konstruktivistického učení:

Rozvoj kritického myšlení a řešení problémů.
Rozvoj kreativity a invence.
Rozvoj komunikačních a sociálních dovedností.
Zlepšení motivace a zapojení žáků do učení.
Rozvoj kompetencí pro život.

Metody konstruktivistického učení:

Praktické aktivity, jako je experimentování, projektová práce nebo řešení problémů.
Diskuse a rozhovory.
Práce ve skupinách.
Použití technologií.

Konstruktivistické učení má řadu pozitivních účinků na učení, jako jsou:

Zlepšení motivace a zapojení žáků do učení.
Rozvoj kritického myšlení a řešení problémů.
Zvýšení sociálních dovedností.
Posílení sebevědomí a důvěry v sebe sama.

Konstruktivistické učení je moderní přístup k výuce, který se snaží přizpůsobit se individuálním potřebám žáků a podpořit jejich aktivní zapojení do učení.

PRAKTICKÉ UPLATNĚNÍ

Praktické uplatnění konstruktivistického učení lze spatřit v různých oblastech vzdělávání, jako je:

Výchova a vzdělávání dětí předškolního věku: 

Konstruktivistický přístup je často využíván ve výchově a vzdělávání dětí předškolního věku. 

Děti se zde učí prostřednictvím her, zkoumání a experimentování.

Primární a sekundární vzdělávání: 

Konstruktivistický přístup lze také uplatnit v primárním a sekundárním vzdělávání. 

Žáci se zde učí prostřednictvím projektové práce, řešení problémů a práce ve skupinách.

Vysokoškolské vzdělávání: 

Konstruktivistický přístup se stále více uplatňuje také ve vysokoškolském vzdělávání. Studenti se zde učí prostřednictvím praktických aktivit, jako je výzkum, stáže nebo výjezdy do zahraničí.

Princip implementace programu:

Implementace programu je proces, kterým se program zavádí do praxe. V případě konstruktivistického učení je důležité, aby učitelé byli dobře připraveni na implementaci tohoto přístupu. Měli by mít znalosti o principech konstruktivistického učení a měli by umět tyto principy aplikovat ve své výuce.

Prevence rizik:

Při implementaci konstruktivistického učení je důležité věnovat pozornost prevenci rizik. Mezi rizika, která mohou při implementaci konstruktivistického učení vzniknout, patří:
Nedostatek přípravy učitelů: Pokud učitelé nejsou dobře připraveni na implementaci konstruktivistického učení, může to vést k tomu, že se program nebude realizovat správně.
Nedostatek času a zdrojů: Implementace konstruktivistického učení může být časově náročná a může vyžadovat další zdroje, jako jsou například materiály nebo vybavení.
Přesvědčení učitelů: Někteří učitelé mohou mít předsudky vůči konstruktivistickému učení a mohou se obávat, že tento přístup je příliš náročný nebo že nebude efektivním.

Prevence rizik lze zajistit následujícími opatřeními:
Proškolení učitelů: Učitele je důležité proškolit o principech konstruktivistického učení a o tom, jak tyto principy aplikovat ve své výuce.
Podpora učitelů: Učitele je důležité podporovat v jejich práci s konstruktivistickým učením. Měli by mít přístup k informacím a zdrojům, které jim pomohou v implementaci programu.
Změna kultury školy: Je důležité, aby škola vytvořila kulturu, která podporuje konstruktivistické učení. To znamená, že škola by měla být otevřená novým přístupům a měla by být připravena investovat do rozvoje učitelů.

Při praktickém uplatnění konstruktivistického učení je důležité, aby učitelé věnovali pozornost následujícím aspektům:
Motivace žáků: Je důležité, aby učitelé žáky motivovali k učení. Toho lze dosáhnout prostřednictvím zajímavých a relevantních aktivit, které jsou zaměřeny na potřeby a zájmy žáků.
Aktivní zapojení žáků: Žáci by měli být aktivní účastníky učení. Toho lze dosáhnout prostřednictvím praktických aktivit, které umožňují žákům zkoumat a objevovat.
Kooperace žáků: Žáci by měli spolupracovat s ostatními. Toho lze dosáhnout prostřednictvím projektové práce nebo práce ve skupinách.
Zpětná vazba: Žáci by měli dostávat zpětnou vazbu o svém učení. Toho lze dosáhnout prostřednictvím individuálního hodnocení nebo prostřednictvím skupinové reflexe.

Konstruktivistické učení je moderní přístup k výuce, který má řadu pozitivních účinků na učení žáků. Při implementaci tohoto přístupu je však důležité věnovat pozornost praktickému uplatnění a prevenci rizik.

Školka štístko hledá dobrovolníky

 Jsi nadšený/á do dětí a chtěl/a byses podílet na rozvoji moderní přívětivé školky?

Pak možná hledáme právě tebe.

Ozvi se do diskuze nebo na tel: 774209173